Ես ամաչում էի մեծահասակ վերադառնալ հայրենի քաղաք, բայց փորձը փոխվում էր (լավ իմաստով)

Երբ ես ավագ դպրոցում էի, ես երազում էի հեռանալ անվտանգ, հանգիստ, արվարձանային քաղաքից, որտեղ ես մեծացել եմ: Ես մենակ չէի Մեր հայրենի քաղաքի ձանձրալի և սահմանափակ ընկալումն այնքան համընդհանուր էր, որ ես և իմ ընկերները զզվելիությամբ այն պղպջակ անվանեցինք և մեծերին, որոնց մենք գիտեինք, ովքեր ծնվել և մեծացել են այնտեղ, քաղաքներ անվանել: Դիմեցի հազարավոր մղոններ հեռու գտնվող քաղաքների քոլեջներ: Ես թափվեցի ճանապարհային ատլասների վրայով (այդ օրերին եղած թղթե քարտեզները) `պատկերացնելով, որ 66-րդ երթուղով շարժվում եմ դեպի արևմուտք, անցնում եմ Խաղաղ օվկիանոսի լեռնաշղթայի արահետով, ճամբարում եմ okխացող լեռներում կամ ապրում Սան Ֆրանցիսկոյում: Քոլեջում ես մի կիսամյակ անցկացրի արտասահմանում ՝ Քեյփթաունում, մի ծրագիր, որին ես դիմեցի խանդավառ շարադրությամբ, թե որքան կարևոր է լքել մեր հարմարավետության գոտիները: Քոլեջից չորս տարի անց ես տեղափոխվեցի Արևմտյան Վիրջինիա Վիսկոնսին, Ֆիլադելֆիա ՝ Վաշինգտոն:

Դպրոցն ավարտելուն պես ես մի փոքր տխրում էի ամեն անգամ տուն վերադառնալիս: Ես կարոտում էի ամառային գիշերները դրսում նստելը, ընտանիքի հետ ծիծաղելը: Այդուհանդերձ, ես պատկերացնում էի ինձ Մանհեթենում ՝ գնացքով դուրս գալով ձանձրալի, հանգիստ Քոնեքթիքութ քաղաք, որտեղ ես մեծացել էի կիրակի երեկոյան ընթրիքի համար, իսկ հետո վերադառնալով հետաքրքիր, կոսմոպոլիտ քաղաքային կյանք, որքան հնարավոր էր շուտ:

Ես կարծում էի, որ մարդիկ, ովքեր մնացել կամ վերադարձել են տուն, այդպես են վարվել, քանի որ նրանք ոչ հավակնոտ էին, այլ տարբերակներ չունեին կամ դեռ մանկուց չէին կարողացել մարտահրավերների հասունության մեջ մտնել: Այնուհետև ես աշխատանք ստացա `ավագ դպրոցում անգլերեն սովորեցնելով նույն պղպջակի մեջ, որից այնքան փափագում էի փախչել, և չնայած ոգևորված էի այդ պաշտոնով և ոգևորված էի դասավանդելուց, ես վերադարձա Քոնեքթիքութ ՝ պարտության զգացում զգալով:

Դասավանդման առաջին կուրսում, ես ճաշում էի իմ ավագ դպրոցի անգլերենի ուսուցչի հետ, ով ինքը առաջին կուրսի ուսուցիչ էր, երբ ես այդ տարիներ առաջ իր 9-րդ դասարանի անգլերենի դասարանում էի: Մենք խոսեցինք գրքերի և դասերի պլանների և պիցցայի նկատմամբ ուժասպառության մասին, և ես զգացի մի տեսակ աջակցություն, որը չէի կարող պատկերացնել նոր ծանոթից: Ի վերջո, նա ինձ կճանաչեր նախքան ամրագոտիները հանելուց, մեքենա վարել սովորելուց կամ առաջին անգամ տանից դուրս գալուց: Երբ մեր զրույցը սկսվում էր առասպելաբանության բաժինը սկսելու և գրագողության հետ կապված խնդիրներից, մեր պատմությունը միասին տալիս էր կարևոր ազնվություն և խոցելիություն քննարկման համար:

Ես որոշեցի դիցաբանության բաժինը սկսել հեքիաթային հերոսի ճանապարհորդության մասին դասով: Մենք ուսումնասիրեցինք այն պատմությունները, որոնք նրանք արդեն գիտեին, ինչպես «Աստղային պատերազմներ» -ը և «Օզի կախարդը», և տեսանք ծանոթ օրինակը. Արկածախնդրության կոչ, ճանապարհորդություն և, վերջապես, տուն վերադառնալ:

Բայց այդ վերադարձը մեծ ուշադրություն չի դարձնում ժողովրդական երեւակայության մեջ: Ես հիշեցի, որ Ոդիսեւսը կռվում էր կիկլոպների հետ և այցելում էր անդրաշխարհ, բայց էպոսի կեսը պատմում է այն մասին, թե ինչ է տեղի ունենում այն ​​բանից հետո, ինչ Ոդիսեւսը տուն է վերադառնում Իթակա: Տուն հասնելուն պես նա ստիպված է տունն ավելի լավը դարձնել: Կարծում եմ, որ ուսուցումը կարևոր միջոց է աշխարհում ինչ-որ բարիքներ թողնելու համար, բայց կարծում եմ, որ նույնիսկ ավելի անմիջական և կարևոր միջոցը մեր ազդեցության փոքր ոլորտներում որքան հնարավոր է բարություն տարածելն է: Սկզբում ես պատկերացնում էի, որ իմ փոքր ոլորտը պետք է որևէ տեղ ավելի հետաքրքիր լիներ, քան արվարձանային Կոնեկտիկուտը ՝ ընդհանրապես ինչ-որ բան նշանակելու համար: Բայց հիմա ես դրա մասին մի փոքր այլ կերպ եմ մտածում. Լինելով մի համայնքի մաս, որին ես ճանաչել եմ և՛ երեխա, և՛ որպես մեծահասակ, ավելի շուտ հարստացնում է, քան թե փոքրացնում, աշխարհի իմ փոքրիկ անկյունն ավելի լավը դարձնելու իմ նվիրվածությունը:

Անցյալ շաբաթ ես տարա իմ երեք տարեկան աղջկան ՝ ականջները ստուգելու համար: Ողջույն, բուժքույրն ասաց, որ մենք բազմիցս հանդիպել ենք: Սկզբից շփոթված էի. Աղջիկս նախկինում երբևէ չէր տեսել այս բուժքրոջը: Օ,, բայց Ես ունեցել է Նա փայլեցրեց աուրիսկոպը իմ դստեր ականջներին, ինչպես նա, անշուշտ, ինչպես նա անում էր ինձ համար այս տարիների ընթացքում, դեղատոմս է գրել ամոքսինիլինի համար և պատասխանել իմ հարցերին, թե ինչ պետք է դիտել տանը:

Քանի դեռ մեր կյանքը մեզ սպասված ուղղությամբ չի տանում, իմ երեխաները կմեծանան խաղալով նույն սոֆթբոլի դաշտերում, կսովորեն վարել նույն կայանատեղերում, կմեկնեն իրենց արկածները նույն մայրուղով, որով ես մեկ անգամ վարել եմ: Նրանք կունենան իրենց նախընտրած պաղպաղակի համը այն վայրում, որտեղ մենք ամենաշատն ենք այցելում, և ինչ-որ պահի նրանք հավանաբար կմտածեն, որ մեր Կոնեկտիկուտ արվարձանը ձանձրալի է և անվտանգ: Եվ ես հուսով եմ, որ դա ձանձրալի է և անվտանգ: Հարեւանության հաղորդագրությունների տախտակը խելագարվում է, երբ ինչ-որ մեկը երեկոյան կոյոտ է նկատում բնության հետքի վրա:

Առասպելաբանության մեջ վերադարձը պարտադիր չէ, որ լինի իմ նման, բայց ես զարմացել եմ ՝ տեսնելով, թե որքան իմաստալից է ինձ համար ֆիզիկապես մոտ գտնվելը այնտեղ, որտեղ ես մեծացել եմ: Մոտակայքում նվեր է ունենալ սիրող, վստահելի և անվճար երեխաների խնամք, բայց որ ավելի կարևոր է, իմ երեխաները ճանաչում են իմ ծնողներին: Ոչ միայն որպես տոնական ընթրիքի մասնակիցներ, այլև որպես մեր առօրյա կյանքի ինտեգրված խաղացողներ: Այստեղ ապրելը դարձրեց իմ կյանքը առատորեն շերտավորված ՝ դասավանդելով, փոքր երեխաներ դաստիարակելով և գրելով, իմաստալից շփվելով իդեալիզմի և զարմանքի ու վախի հետ, որը ես զգում էի որպես երեխա և դեռահաս: