Երբ ձեր երեխաները դպրոց կուղղվեն, նույնիսկ մանկապարտեզ, նրանց ինքնագնահատականը կարող է արդեն լիովին զարգացած լինել և նման լինել մեծահասակի: նոր ուսումնասիրություն Վաշինգտոնի համալսարանից:
Հետազոտությունը, որը տպագրվել է 2016-ի հունվար ամսվա համարում Փորձարարական սոցիալական հոգեբանության հանդես , օգտագործել է նոր մշակված թեստ ՝ Սիեթլի շրջանի ավելի քան երկու հարյուր 5 տարեկան երեխաների ինքնագնահատականը գնահատելու համար (մինչ այժմ ուսումնասիրված ամենաերիտասարդ տարիքը): Երեխաների ՝ իրենց հանդեպ դրական զգացումները չափելու համար հետազոտողները օգտագործել են գործիք, որը կոչվում է «Նախադպրոցական անուղղակի ասոցիացիայի թեստ» (PSIAT): PSIAT- ը վերցնելիս երեխաները «լավ» բառերը (ինչպես զվարճալի և ուրախ) և «վատ» բառերը (մտածեք ՝ խելագար և ստոր) դասակարգում էին որպես «ես» կամ «ոչ ես»: Ընդհանուր առմամբ, և՛ տղաները, և՛ աղջիկներն իրենց ավելի շատ դրական բառերի հետ էին կապում:
«Նախկինում մենք հասկանում էինք, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաները գիտեին իրենց որոշ լավ լավ հատկությունների մասին: Հիմա մենք հասկանում ենք, որ բացի այդ, նրանք ունեն ընդհանուր, ընդհանուր գիտելիքներ իրենց անձի բարության մասին », - ասաց հետազոտության համահեղինակ Էնթոնի Գրինվալդը հայտարարության մեջ , «Դա սոցիալական մտածելակերպ է, որը երեխաները բերում են իրենց հետ դպրոց, այլ ոչ թե այն, ինչ նրանք զարգացնում են դպրոցում», - ավելացնում է Էնդրյու Մելցոֆը, I-LABS- ի ուսումնասիրության համահեղինակ և համանախագահ:
Երեխայի ինքնասիրության զգացումը հետագայում հասկանալու համար հետազոտողները երկու լրացուցիչ թեստ են անցկացրել, որոնք ուսումնասիրել են հետազոտության մասնակիցներին & apos; գենդերային ինքնություն և արդյոք այդ երեխան նախընտրում է շփվել իր սեռի այլ երեխաների հետ: Այս երկու թեստերի արդյունքների համաձայն ՝ բարձր ինքնագնահատական և ուժեղ գենդերային ինքնություն ունեցող երեխաները նույնպես ավելի ուժեղ նախասիրություններ են ցուցաբերել իրենց սեռի ներկայացուցիչների նկատմամբ:
Այս հայտնագործությունները ենթադրում են երեխաներին & apos; ինքնագնահատականը զարգանում է անսպասելիորեն երիտասարդ տարիքում, կարևոր դեր է խաղում երեխաների տարբեր սոցիալական ինքնության ձևավորման հարցում և ընդգծում է առաջին հինգ տարիների կարևորությունը որպես կյանքի հիմք: «Parentնող-երեխա փոխգործակցության ո՞ր ասպեկտներն են նպաստում և խթանում նախադպրոցական ինքնագնահատականը: Դա & է; էական հարցն է: Հուսով ենք, որ կարող ենք դա իմանալ ՝ ուսումնասիրելով նույնիսկ փոքր երեխաներին », - ասաց Մելցոֆը:
